Сколько учеников должно быть в классе, где учатся дети с ограниченными возможностями здоровья?
Как диагноз влияет на выбор образовательной траектории?
Какую среду можно считать доступной для ученика с отсталостью умственного развития, с нарушениями слуха, колясочника или аутиста?
Новые федеральные стандарты для учащихся с особенностями развития обсуждаем с председателем Общества помощи аутичным детям «Добро» Сергеем Морозовым, заместителем руководителя Центра дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного образования ФИРО Борисом Белявским и заведующей отделом непрерывного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья этого центра Ириной Соловьевой.